L'autoévaluation dans la classe de FLS

Fournir le temps et les opportunités fréquentes

La métacognition est la connaissance de ses propres habiletés et du processus d’apprentissage. L’élève a besoin de temps pour faire l’introspection de son travail et apprendre à s’ajuster au besoin.

Modèliser les stratégies

Les élèves ont besoin d’apprendre comment s’autoévaluer et comment évaluer leurs pairs avec un oeil objectif. Dès le début de l’année, l’enseignant modélise comment utiliser la grille d’évaluation pour identifier les points forts et les points à travailler. L’exemple dans le vidéo montre une enseignante de 1ière année qui utilise cette stratégie avec la lecture à haute voix. Le jeux de “bocal de poisson” est une autre stratégie pour modèliser les critères de travail et donner l’opportunité aux élèves d’évaluer leurs pairs.

Créer un environnement sécuritaire

Les élèves ont besoin d’un environnement sécuritaire où ils se sentent à l’aise de prendre des risques. Les élèves ont la chance de développer des habiletés sociales, écouter l’un et l’autre et identifier les points forts de leurs pairs.

Dans ma classe de première année, les élèves commencent à utiliser une grille d’autoévaluation simplifiée pour certains travaux. On utilise les visages souriants ou tristes au lieu d’une grille avec du texte car les élèves commencent à apprendre à lire et le but de l’activité est d’autoévaluer le travail et non les capacités ou la compréhension de lecture.